« Plusieurs raisons motivent la FSE à agir en ce sens : les nombreuses inquiétudes exprimées par les enseignantes et enseignants, la pression exercée dans certains milieux pour implanter le modèle et surtout l’absence de réponses aux différentes questions que nous avons soulevées. Retirer 400 heures d’enseignement dans l’ensemble des autres matières du programme de 6e année représente, à notre avis, un risque important pour la réussite de tous », affirme Manon Bernard, présidente de la FSE.
« Dès le début, nous avions dénoncé le manque d’analyse dans la mise en œuvre de ce programme. Nous sommes favorables à une meilleure maîtrise de l’Anglais. Nous croyons toutefois que pour y parvenir, le modèle de 400 heures en 6e année, pour tous, n’est pas réaliste. Si la qualité de l’apprentissage de l’Anglais est améliorée, cela risque fort de se faire au détriment des autres matières », ajoute Mme Bernard.
Un retrait des comités ministériels
La FSE annonce, par conséquent, son retrait du Comité de suivi et des groupes de travail mis sur pied par le MELS, tant que ceux-ci auront pour seul mandat de collaborer et d’assurer la mise en œuvre de ce projet.
« Nous entamons une réflexion afin d’analyser des modèles d’organisation scolaire réalistes qui tiendront compte de la réalité des milieux, des exigences des programmes et de la réussite des élèves. Avant de faire cette annonce politique, il aurait fallu s’assurer de la mise en place de cette étape préalable et essentielle à l’implantation harmonieuse du projet », conclut Mme Bernard.
