Édition du 15 octobre 2019

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Bell Hooks Apprendre à transgresser. L’éducation comme pratique de la liberté

Comment stimuler les étudiant·es ? Comment apprendre des un·es et des autres dans une salle de classe, aussi bien apprenant·es qu’enseignant·es (communauté d’apprentissage) ? La pédagogie radicale émancipatrice ne doit-elle pas mettre l’accent sur la reconnaissance des un·es et des autres pour dynamiser le processus d’apprentissage ? Comment déconstruire les relations existantes entre races, classes et genres ainsi que faire prendre conscience de la production et de la perpétuation des systèmes d’oppression et de domination ?

Si bell hooks est connue pour son engagement féministe, l’articulation de cet engagement avec les pratiques dans le domaine de l’éducation et de la pédagogie est moins connue, d’où ce recueil d’essais traduit de l’anglais (États-Unis).

Il traite de la pédagogie de l’émancipation. Il aborde non seulement l’importance du féminisme et de l’oppression des femmes, plus particulièrement celle des Noires, qui est spécifique, dans les salles de classe, mais aussi le rôle déterminant des classes sociales et des relations raciales ainsi que de la façon dont la pédagogie des opprimé·es (Paulo Freire) peut s’y appliquer. Il traite du rôle de l’enseignement dans ce processus.

Issu des pédagogies anticoloniales, critiques et féministes, qui se sont éclairée mutuellement, Apprendre à transgresser se distingue de beaucoup d’ouvrages féministes et de pédagogie dans la mesure où il déploie la théorie en pratique de l’enseignement et concourt à la transformation de la salle de classe en lieu d’émancipation individuelle et sociale.

TABLE DES MATIÈRES

Introduction

1. Une pédagogie engagée

2. Une révolution de valeurs : la promesse d’un changement pluriculturel

3. Accepter le changement : enseigner dans un monde pluriculturel

4. Paulo Freire

5. La théorie comme pratique libératrice

6. Essentialisme et expérience

7. Tenir la main de ma soeur : solidarité féministe

8. Pensée féministe : dans la salle de classe, en ce moment même

9. Savoir féministe : les intellectuel·les Noir·es

10. Construire une communauté enseignante : une conversation

11. Langage : enseigner de nouveaux mondes/nouveaux mots

12. Se mesurer à la notion de classe, dans la salle de classe

13. Éros, érotisme et processus pédagogique

14. Extase : enseigner et apprendre sans limites

L’AUTRICE

Bell Hooks, de son vrai nom Gloria Jean Watkins, est une des théoriciennes féministes les plus reconnues et influentes du monde anglo-saxon. Elle a couvert des champs aussi vastes que les arts visuels ou le hip-hop, mais a particulièrement développé une théorie de l’émancipation. Elle a vécu à la fois la ségrégation et la déségrégation. L’expérience de grandir noire et femme dans un milieu ouvrier a nourri son cheminement pratique et théorique, son écriture et son engagement.

Richard Poulin
contact@m-editeur.info
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Coédition avec Syllepse

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